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农村学校，目前学生数量猛降，如何应对？如何走出困境？
农村学校学生数量不断减少，生源萎缩，这是不争的事实。
现象：
一、农村学生数量减少，城里学生不断增加。城里学校为了应对这种现象，不断扩校扩班，还是无法缓解学生增加的现状。
二、农村学校教室空置，城里学校教室人满为患。学生分布极端不均衡，浪费了大量的教育资源。
为啥会出现这样的状况呢？ 一是农村留守儿童移民到城里学校。
农村的很多家长都出去打工了，只留下孩子在家里上学，由爷爷奶奶照顾孩子的生活起居。爷爷奶奶因为年龄的原因，只能照顾孩子吃好喝好而已，辅导孩子做作业，用手机上网就望洋兴叹了。
家长看到孩子的学习无法保障，干脆就把孩子转到城里学校。私立学校管吃管住，车接车送，实行封闭式管理。家长省心省事，只是在钱上受点委屈，但可以安心赚钱供孩子上学了。
二是家长渴求优质教育资源。
现在的家长对孩子的教育都非常重视。城里学校和农村学校无论硬件还是教学质量都有差距。
城里学校的教师都是在农村学校工作后又考到城里的。凡是考到城里的老师都是农村学校教师中的佼佼者，都很出类拔萃的。这样的教师能教不会学生吗？教学质量一定不会差！
很多家长看到这种情况，干脆把孩子转到城里学校。人往高处走，水往低处流，这是很简单的道理。
三是到城里购房的不断增多。
越来越多的家长为了孩子的上学都在城里买房。在城里买房已经成为一种 时尚 。
孩子要到公立学校就读，没有房子是无法入学的。家长千方百计都到城里购置房子，否则孩子根本无法入学。所以，凡是有学校的地方，都开发楼盘。学校附近的房子都变成了学区房，房子太好卖了！农村家庭60%以上都在城里有房子。
现在城里开发的房子大部分都被村里的人买去了。
如何走出困境？ 一是农村学校整合资源。
学校该并的并该撤的撤，同时配好校车，为孩子的上下学提供便利条件。
二是提高教学质量。
只有农村的教学质量和城里的教学质量差不多，才能吸引家长把孩子送到学校来。学生才能接受优质的教育。
三是优质均衡教育不能是空话。
为啥农村的孩子纷纷到城里上学？归根结底是教育资源的不均衡造成的。师资不均衡，校舍不均衡，教学质量不均衡，方方面面的不均衡造成了农村学校留不住老师，留不住学生。
这需要不断加大投入，改善办学条件，提高农村教师的待遇，让农村学校留得住人！让农村学校书声朗朗！
教育有焦点，我们有观点！ 很高兴跟你分享我的观点。
十年时间从一个规模近300学生的乡村学校锐减到如今的80人左右。这只是众多乡村学校的缩影而已，更有的学校已经成为了 历史 ，撤的撤，并的并。
农村学校学生数锐减的原因！
一，城镇化进程的加快。
随着我国的城市化进程的不断发展，越来越多的农村人变成了城里人。城市学校学生暴增，乡村学校学生锐减。整个农村人口在减少，当然导致农村学校学生数减少。
二，便利的交通。
以我们这边为例，村村通公路，道路硬化到户。便捷的交通使乡村孩子进城或者到镇上读书的时间成本大大降低，同样是送孩子读书，选择师资力量教学水平强的学校更是家长首要考虑的因素。
三，乡村学校的师资力量较差。
一个是末尾轮岗，另一个是城镇学校公选教师。末尾轮岗，村级学校就是最后一站，再也无法往下轮了，末尾轮岗导致教学水平低的教师沉淀下来。而城镇学校公选教师导致优秀教师的流失。两者共同作用导致乡村学校师资力量薄弱。
四，乡村学校辐射能力有限！
在乡村学校中也有着不少的优秀学校，但有哪个乡村学校能有足够的影响力呢？又有哪所乡村学校有足够的话语权呢？
办好一所乡村学校难，办垮一所乡村学校只需要调走个别领导或者教师往往就能让这所学校元气大伤甚至是釜底抽薪。
乡村学校就像一个脆弱的生态瓶，任何一点小的变化都可能导致整个生态系统的崩溃！
五，农民富裕起来了，对孩子的教育更重视。
农民的生活相比以前来说已经好了太多，这让他们有了精力来关心下一代的成长，同时也对下一代有了更多的期待与寄托。
改变命运靠教育的思想深入人心。而大多数农民想到的最直接的方法就是让孩子到城里上学。
乡村学校如何走出困境？
从上面的分析可以看出，导致农村学校学生减少的原因是综合复杂的。而且农村学校学生的减少导致的困境并不能说是完全不好的，至少上面的一二点原因看并不是坏事！
当然，对于没有能力或者说不愿将孩子送到城镇学校的家长和仍然在农村学习的孩子来说，这绝对是莫大的困境了。
所以，对于这部分人来说，两个方法走出困境。
一，比别人更努力的学习。
教师差点，环境差点，硬件差点这些都是客观原因，这些差距是可以通过主观努力去改变或者减少差距的。
二，从国家层面着手制定措施改变农村教育困境。
总结语，农村学校面临的困境的原因是复杂多样的，要走出困境难，很难。 但再难的路也会有人走，再难的困境也有人选择坚守。致敬乡村优秀教师！
农村学校学生数量急剧下降如何应对，对策几乎为零。
原因一， 受经济发展的影响，农村青壮年都到发达地区打工，他们的子女多随父母到成市定居上学。
原因二，农村家长为了让孩子接受到优质教育，纷纷到城市里选择学校供孩子读书。
原因三，农村人对农村教师的教学能力教学水平失去信任。农村教师不是年龄偏大，就是聘用临时代教。因此，农民宁可舍近求远，离开家乡学校到城市学校求学。
改变以上三点，阻力大，有如螳臂当车。除非，国家的经济政策发生变化，农民能在家门口务工，收入高，所有外出打工的人都回到家乡，这能实现吗？
教育资源不均衡，导致农村学生纷纷到城市学校，分享一些优质的教育资源，特别是对优秀教师渴望，农村孩子才背井离乡到师资较高的城市读书。
均衡师资力量，也不是一朝一夕的事。
如今农村学校招教每每遇冷，在体制内的农村老师纷纷想办法托关系到城市学校去任教，还有教师不断辞职，农村教师下不去，留不住，使农村教师出现断层。
缺老师，学生能留住吗？农村儿童已经长期脱离父母成为留守儿童，再让他们沦为留守学生吗？
所谓的走出困境，希望不是没有，等到农村经济发展繁荣，等到青年人挣着抢着到农村当教师的时候，农村学校的学生数量就会增加起来。
其实，解决这个问题很好办，只要加大乡村教师补助就行。
我参加工作33年，现在乡村小学工作了9年。现在的乡村教师补助，是按在乡村的实际工作年限来的，我如今每月是280元。当然，多年前的农村边远地区补助也还在，每月50元。
这样算来，我每月比城里的老师多330元。这里离城35里，坐公交车需要5元，每月按22天算，处理车费还是可以的。
问题是现在，到了冬季，天很短，下午放学后稍微一耽误，就赶不上回去的车。迎检时需要7点以前到学校，怕赶不上早班车，只好头天就在学校等着。
教师的工作性质，不可能经常按时按点，最好的就是自己有辆车。好在现在的年轻人买车不是问题，主要还是每天都要消耗的油修费。
现在乡村最好的建筑是学校，什么条件也不比城里差。只要乡村教师补助能上升到一定高度，不仅乡村的教师能稳定住，城里的优秀师资也会向乡村回流。
我所在的小学，前几年投资了500万整改新建，学校彻底改变了面貌，但现在学生数依然没有200人。
谁家的钱也不是大风刮来的，家长也知道送私立学校多花钱。但公办学校时不时老师调走，好长时间由代课教师维持局面的现象太久。
如果乡村教师补助每人每月有2000元，学校16名老师，一年也不到40万。如果还能有500万，十几年的乡村教师补助就有了。
教师自驾车来回上班，一个月500多块钱即可，其它的1500元打动城里面优秀教师，我想绝对很现实。
如果大量城里面的优秀老师涌向农村，还用担心家长再多花钱把孩子送往私立学校？那时，不仅教育均衡的问题不用考虑，教育扶贫也就有了更长远的意义。
要解决这个问题还是难度比较大的，主要农村居民的居住地都比较分散，特别老、少、穷的边区更难，一方面你想投入资金建校，但根据当地的政府收入还不能完成此事，如果建成了，来校学生也不会多，因为边远人口太少了。道路情况又不好，从电视报导中看幼小孩子上学校多困难啊！耍翻山越岭。用在路上的时间比上课时间还多。所以国家提出建立新农村，建设小城镇，一旦建成了，人口相对集中，道路相对改善，学校也随之改善，这样来校就读的学生相对多了，国家再动员一批义教老师或者城市中的教师轮换支教，将来在读学生越来越多。加上本地企业的增多在外面打工的农民兄弟也会回到家门口工作，到时中国的教育事业会更上一层楼，全民文化大提高，人员的素质也会大幅提高，文明 社会 普遍都实现，国家更兴旺。
如今，农村学校教育问题成为了一个棘手问题。农村学校师资力量薄弱，教育设施落后，农村学校更是留守儿童的无奈的选择。
农村学校学生减少的主要原因又是什么呢？ 我认为主要有以下三个原因：
第一、随着 社会 的发展， 很多农民选择在城市务工，经济条件稍微好点的，就会把小孩带在身边，导致农村的学生也就越来越少 。
第二、生小孩容易，养小孩难 现在要想养大一个孩子，尽管上学不收费了，但是成本真的还是很高的。现在很多农村人也很务实了，也不在要那么多小孩了。所以，小孩的减少是农村学生减少的主要原因之一。
第三、农村教育条件、设施等落后，与城市差距明显 现在大家会发现，很多农村人会把小孩送到县城读书，提升小孩的教育质量，知识改变命运，这也是农村孩子的主要出路。因此，这也会导致农村学校学生的减少。
那么，找到农村学校减少的原因之后，我们该如何应对呢？如何走出困境呢？
首先，我认为一定要留住学生，要想留住学生就首先要留住家长。 政府一定要给予回乡发展的年轻人一定的创业扶持，让他们留在农村，带动农村的发展，那么解决了家长的就业问题，自然也就解决了农村学校学生减少的问题。
其次，我认为要留住老师，让优秀的教师愿意留在农村 政府一定要解决乡村教师的经济问题，对愿意扎根农村的教师给予资金奖励，拿到更多的工资。乡村教师的条件是和城市无法比的，要让他们的付出有更多的收获。
最后，一定要改善农村学校的教育设施和教育模式，解决家长们的后顾之忧 对于留守儿童，可以提供学校寄宿服务，让他们每周或者每月回家一次，不要让农村小孩处于放学后无人照顾的情况。教育设施，比如电脑、实验室一定要和时代接轨，和城市小孩拥有同样的教育条件。
总之，我国农村人口基数还是最大的，不能很好的解决农村教育问题，势必会影响城镇化进程。所以，一定要开始注重农村教育问题了。
改革开放40年，我国农村 社会 经历了一系列的政策制度变迁。进入21世纪以来，在城镇化浪潮的推动下，伴随大规模的人口流入城区和撤点并校，“乡弱”“村空”以及农村学生上学远、上学难、上学贵等一系列问题陆续出现，农村学校发展面临诸多困境和挑战。
当前农村学校正遭遇多重发展压力，如肩负学校教育和家庭教育双重任务，面临难以逾越的价值冲突与生存困顿，承担“控辍保学”“扶贫攻坚”等多种 社会 重任等。在此背景下，农村学校需重新思考自身责任与定位，走自救自强发展之路，走多元扬长发展之路，走绿色生态大教育之路。
建议农村学校聚焦学校发展内生力建设、学校课程建设、学生校园生活建设三大关键领域开展行动研究，以促进其可持续发展。
对农村学校的教育输血
建设乡村教育首要的不是加大对技术的投入，而是对教师的投入，我国基础教育的短板是乡村教育，乡村教育的短板是乡村教师建设。因此，加大对乡村教师队伍的建设，是发展乡村教育的重中之重！
笔者认为，一是加大对农村学校的教育投入，使硬、软件建设接近城市学校的水平。二是均衡配置教育资源，如修建学生公寓，配备好实验室、图书室、多媒体教室等，也可以城里教师下乡支教，形成教师、校长合理流动，让城乡无差别。三是改善农村教师待遇，提高农村教师生活水平，缩小城乡教师收入差距，以改变农村教师招进来留不住的尴尬局面。四是加强农村教师培训和城乡教师的交流，更新农村教师的教学理念，提高农村学校的课堂教学效果，增强农村学校的吸引力。
1.多元评价尊重每个儿童
在以成绩为核心的单一的评价体系下，农村小校常常处在即使奋力追赶却依然垫底的困境中，到头来让老师和学生的积极性被不断打击。
在农村学校中，“学困生”、特殊儿童往往是被容易“忽视”的群体。但是，放弃了第一个，往往就容易有第二个、第三个。不论是“学困生”，还是肢体、智力障碍的特殊儿童，从“是个娃、都得要”的朴素想法出发，接纳每一个学生。这些农村小规模学校里毫无任何特殊教育训练的老师们，从发现每一个孩子的闪光点、建立起自信开始，一步步摸索合适的节奏、与家长达成共识、塑造同伴支持的氛围，“不放弃，尽全力，一个都不能少”的信念在这些学校里生根发芽。
3.学生校园生活建设领域
主要研究解决的问题域，包括如何建设以学生为中心的学校文化与校园生活；如何遵循学生发展需求与规律特点，立足农村现有条件开展有效的德育活动；如何立足学生日常生活变化进行寄宿制管理与改进；如何对农村特殊群体孩子进行教育与培养等。
4.要提高农村教育的质量
（1）要留住优质的生源，把根留住才有希望，不然就是无源之水，无本之木，无从谈起。（2）留住优秀教师，引进优秀人才，让教师能留得住，年轻教师能安得下心来教书。
（3）给学校多一些管理权力，让学校不要再束手束脚，解决不敢管教学生的困境。
（4）提高家长教育孩子的意识，真正重视自己孩子的教育，从小培养孩子良好的习惯。
（5）给农村创造良好的教育教学环境，所谓近朱者赤近墨者黑，环境可以涵养人，环境可以塑造人。
开展行动研究，促进农村学校自主可持续发展
“行动研究”（Action Research）是近几十年来欧美教育界广为接受的一种研究范式，特别是在基础教育改革和教师培养研究中被广泛采用。开展群体性的行动研究不仅可以有效解决实践问题，而且可以让学校办学更加理性。对于今天的农村学校而言，可通过聚焦以下关键领域开展行动研究，并通过“发现问题－制定策略－自主行动－研究反思－再发现问题－再行动”的研究模式，形成“在研究状态下工作”的反思性文化与机制，促进学校的自主可持续发展。
学校发展内生力建设领域，主要研究解决的问题域包括如何形成逻辑自恰的办学理念表达系统，并使之落地生根；如何建立适合农村教育发展的现代学校制度与自主发展机制；如何建立有效的激励机制，激发干部、教师自主发展的动力；如何立足校本，开展教师团队建设；如何有效利用家长、社区资源进行开放办学等。
今天的中国，“城镇化”的进程还在轰轰烈烈地进行着。农村教育的问题，也许会随着将来农村的城镇化得到一定的缓解，但就眼下而言，我们仍然任重而道远！
目前农村学校学生猛降的问题：主要是“一对夫妻”只生一个孩子的影响，再过一个时期可能有好转的气象...
拿我老家来说吧，我老家一共有17个乡镇，原来各个乡镇都有小学和初中。后来随着学生数量的锐减，各乡镇的学校被不断地拆并，如今除了县城，只有三个乡镇还有中小学，而且生源还少得可怜。
至于题主所说的如何应对、如何走出困境的问题？我觉得很难回答，因为这是 历史 的必然，只能说顺应时代发展的趋势吧。
随着城市化的进程，越来越多的农村人口涌入城市，他们的孩子也随之进入城市的学校就读。
当前我们国家正处在轰轰烈烈的城市化的过程当中，城市化的本质就是将农村人口转变为城市人口。所以越来越多的农村人口涌入城市学习、工作、生活，成为城市人口。
这导致各地的农村空心化现象很严重，仍然留在故土的，要么是老人，要么是实在没有能力在城市立足的。而那些转变成城市人口的“农村人”，为了让孩子享受更好的教育资源和生活环境，自然会把孩子一起带到城市生活，导致农村学校生源减少。
在老家，我有不少老表原来都是生活在农村，现在几乎个个在县城买了房，成了“城里人”，而他们的孩子，也在县城的学校就读。
城乡教育质量差异巨大，很多家长出于让孩子享受更好教育的考虑，把孩子送到城里来读书。
城市的学校，能获得更多的 社会 资源，吸引更优秀的人才，而且在管理模式、教育理念、学生素质等方面都远远优于农村学校。当农村学校在为修理危房发愁的时候，城市学校已经在规划建设游泳池了；当农村学校在为留不住年轻老师而发愁的时候，城市学校已经是硕士研究生满地走了……
于是，别说那些有能力在城市买房的，就是那些没有能力在城市买房的，为了让孩子能到城里读书，宁肯在城市学校的旁边租房子陪读。
我们学校就有不少这样的情况，孩子的老家在区县的乡村，家庭条件也很一般，买不起房子。但未能让孩子能获得更好的教育，父母从孩子小学时就到城里来务工，买不起房就选择租房。总之一定要让孩子挤进城里的学校。
国家出台了很多政策，方便进城务工子女就读，这使得农村孩子到城里读书变得十分便捷。
很多农村的家长，他们并没有获得“城里人”的身份，更没有在城市买房，但他们为城市的发展做出了卓越的贡献。他们，有一个统一的名称叫“进城务工人员”。为了解决他们的后顾之忧，让他们安心的为城市发展做贡献，国家也出台了很多政策，方便进城务工子女就读。
拿我们这里来说吧。我们经常笑称：进城务工子女就读是最方便的。为什么呢？因为如果你是本地城市人口的话，需要看你的房产证，根据学区来确定你就读的学校。而如果你是进城务工人员子女的话，你只需要出具务工劳务合同和在学校学区内的租房合同，就可以顺利到学校就读。
【结束语】： 总之，城市化是导致农村学校生源萎缩的最根本的原因，我们只能顺其自然，适应这种改变。当然，也没有必要忧心忡忡的担心“如何走出困境”的问题， 国家会保证每一位适龄儿童的教育权的，农村的孩子、老师和学校都会得到妥善处置的。
农村公办学校一步步走向衰落俨然已经成了一个不争的事实，越来越多的农村夫妇，宁愿承担高额的择校费用，学生昂贵的花销支出，尽管家庭大多数的农村家庭并不富裕，但是把子女送到城市的公办或者私立学校，已经成了农村家长的第一选择，再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子，对于身边的农村学校，农民的信任感越来越缺失，这是应该引起有关部门重视的。
小小李对此深有体会，农村本地的学校教育风气，教师的个人业务能力，大都出现了良莠不齐一边倒的局势，与其说是农村家庭选择让孩子不能输在起跑线上，倒不如可以直观的认为，是当前农村学校教学质量的衰退，不得不逼着农村家长另谋城市学校，这是农民一种无奈的选择，和没有任何力量去面对的。
试想一下农村的父老乡亲本来就收入不多，把孩子送到城市上学，不但要增加高额的开支，而且每个礼拜都要忙着接送，不但浪费了大量的财力人力，而且还要担心孩子在城市学校的生活，但是即便如此，为了孩子以后能有一个更好的未来，农民朋友们还是毅然决然的，想办法、托关系、找门路，送孩子去城市读书，这背后的艰辛和苦涩，绝对不是局外人所能现象的。
试问一句，如果农村学校让家长们放心，农民们还用遭受这个困难吗？
农村学校，目前学生数量猛降，如何应对？如何走出困境？
师资力量是一个永恒不变的主题，在这里不得不说的就是，农村学校的硬件装备已经完全可以和城市学校媲美，但是一个很大的难题困惑就是，老师质量的两极分化，一个农村学校的教师基本上可以教遍所有课程，试想一下，这中间对于教课能力的质量把握和掌握的数量程度如何？仁者见仁智者见智。再就是老师的缺失，在农村缺老师，缺好老师是一个大问题，不得不说没有执教资格，没有教学经验，甚至老师都不是正规师范院校毕业的大有人在，在很多地方是代课老师支撑了几乎整个校园的半壁江山。
你让一个20多岁的农村代课老师，每个月拿着1600多元钱的代课费用，他们或许抱有热情，心系学生，可是这样的报酬你有会能如何确保他们一定要尽职尽责那。
农村学校能够打起旗号，树立起标杆作用的第一步就应该是，把老师的个人业务能力，真正的提高上去，并不是说代课老师不行，而是你让一个没有任何资质没有教学经验的农村代课老师，走向讲台，你有没有想过，他是否真正有能力撑得起这个班级。
一些在农村崭露头角的代课老师，只要教学质量稍微出现起色，面临的就是被城市里面的私立学校高薪挖走，找不到正规的专业老师，留不住教学能力强大的代课老师，这是农村学校教学质量偏差一个最主要的因素。
当然了学校是没有办法改变这个局面的，试想一下那个校长不想着自己的学校，都是专业教师，都能取得好成绩，这首先需要解决该问题的是有关部门，不要让农村学校缺老师。
别让农村校园的硬件设备成为摆设，成为迎接检查时候充当门面的工具，国家对于农村教育的用心和投入是非常重视的，农村学校并不缺少各种先进的教学设备，而缺乏的是能够使用、传播这种设备的农村老师。
与时俱进的教学设备是用来带给农村学生一个更开阔的视野的工具，是弥补农村和城市教学质量差距的利器，而不只是放在办公室里面，带着尘土冷冰冰的工具。
农村困扰学校发展的难题，你认为有哪些？
现在社会上的教育是全面发展的状态，也就是说，不论城市还是农村，其实都有在发展教育。城市教育完全不用担心，因为在城市当中，每个人都有教育的理念，但是对于农村来说，发展教育其实是一个难题。
一、学校建设
在农村当中，最主要的一个问题就是没有学校，因为在城市建设当中，第一个是地形问题。所以有很多建筑材料难以运送进去，以及在农村里没有地可以去建学校。毕竟对于孩子来说，如果想要学好习的话，那肯定是要有一个好的环境。那么就是需要一个学校才能够进行教育，所以如果想要在农村发展学校的话，其实最主要解决的是场地问题。
二、农村认为的教育
还有在农村当中，有的人他可能认为教育或者说读书并不是非常重要的。在他们的理念当中，赚钱可能才是首位，如果说能够尽早的出去务工，为家庭分担经济的话，那是最好的。所以如果想要在农村进行学校发展的话，一个就是要改变他们的思想理念。要让他们意识到孩子教育的重要性，以及知识的重要性，才能够有效的改变农村的学校发展现状。
三、没有老师
当有了学校以及有了学生之后，最重要的就是老师，因为有很多农村可能环境不如城市当中，所以有的老师根本不愿意去农村里面教学。这也是农村学校发展要面临的一个难题，虽然现在有三下乡的政策，但是的还是一小部分人没有太多的老师愿意去，学习也不可能完全靠孩子自身或者是家长对他们的教育，因为老师毕竟拥有更专业的知识，以及掌握了对孩子的教育方式，所以也是一个更专业也更全面的。刚有了学校之后，也是非常需要配备老师的。
农村困扰学校发展的难题，你知道哪些？
农村困扰学校发展的难题有环境问题，教师资源问题，生源问题，学校硬件设施问题等发展难题。
环境问题，农村地处位置偏僻，交通不发达，许多孩子都在大山中，与外界几乎零接触，这也导致大山中的孩子从起跑线上就输在了城市的孩子们，加上上学以后，有时候学校离家的路程远，遇上下雨和下雪的极端天气，上学更是难上加难，所以说农村学校的发展困难，跟农村的环境有很大的关系。
教师资源问题，农村相对经济落后，而且发展较慢，许多优秀的教师不会到农村来深造发展，因为在农村发展真的是难上加难，晋升机会也几乎很少很少，所以说农村学校发展问题师资力量就不行，所以很难发展起来。
生源问题，农村学校在招生方面也十分困难，很多有点能力的农村人，都纷纷背井离乡，到了大城市或者二线的小城市，所以农村该上学的适龄儿童就变得很少很少了，一个学校甚至一年级，二年级，三年级的学生共同在一个教室学习，一个老师教育，这种环境下，不用说教学问题，就连同学级的孩子听课问题都难以解决。
学校硬件设施问题，许多农村的学校，硬件问题都跟不上，比如现在还是用的老旧课桌，甚至一间教室中连一台电脑都没有，这给教学的发展带来了严重阻碍，虽然国家已经大力支持农村教育，包括提高硬件设施，加大网络普及工程等，但是仍有许多偏僻的农村网点依然难通网，学校中的孩子们依然与外界很难联系，再加上学校硬件设备过低，导致孩子们难以像城市的孩子中享受更好的教育和更加优质的教学服务。
农村学校发展很重要，关乎成千上万的农村孩子的教育问题，所以希望教育部门依然要重视起来，让农村的孩子尽早享受到城市教学的体验。